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特に中学受験は算数で決まるというのは広く言われている事であり、計算力が鍛えられるくもん式に魅力を感じる方は多いかと思います。

銘木衝立鷹の彫刻『くもん式(算数)のメリットとデメリット』について考えたいと思います。

私はつい昨日まで、

くもん式は不要。むしろ難関中学合格には弊害(デメリット)の方が大きい。

と考えていました。

が。昨晩1冊の本を読んで腑に落ちる部分があり、条件付きではありますが、

くもん式に行かせる事のデメリットよりもメリットが上回るかもしれない、とも思い始めました。

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まず、私は中学受験体験者です。

詳しくは 中学受験 小学6年スタートで偏差値65の中高一貫校に合格した話

の記事を読んで頂ければと思いますが、

御三家桜蔭を第一志望に小6から勉強を始めたが、撃沈。

滑り止めの偏差値65の中高一貫校に合格。

勉強時間の8割を算数に費やしたものの、最後まで足を引っ張ったのは算数の図形問題だった。

というのが私の大まかな経緯です。

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私は公文式に通った事はないのですが、計算力を鍛えるために、1日50枚~100枚の計算プリントを小学1年の1年間続けた事があります。

くもん式に勝るとも劣らない、強烈な反復演習です。

詳しくは → キトー ラウンドスリング RE150 (RE形 110mm×1m) 《繊維スリング》

 

おかげで計算の速さは学年1位。

学校内レベルの算数の問題であれば小6まで無双出来ました。

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が!

情報処理力は磨かれたのですが、

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ケアレスミスが算数に限らず、全科目でよく見られるタイプでした。

ケアレスミスは母親に何度も何度もしつこく注意されましたが、本当になかなか直りませんでした。

それほど速く解ける事への執着快感に魅せられてしまっていました。

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また、中学受験に挑戦を始めると、算数の思考系問題、いわゆる補助線を引いて試行錯誤する力が問われる図形問題で本当に苦労しました。

図形問題に計算力はそもそも要らない上、数字や瞬発力で勝負してきた自分にとって、数式の組み合わせでは解けない問題に粘り強く取り掛かる事が苦痛でしかないのです。

 

という悪循環にハマってしまっていました。

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御三家や灘中学の過去問を見て頂ければ分かるかと思いますが、図形問題の多い事多い事。

半分以上が図形問題だったりします。

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『情報処理力がある子よりも思考力がある子』というのが感じ取れます。

むしろ、情報処理力はあって当たり前、という感じなのかもしれません。

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自分の実体験から、情報処理力よりも思考力を鍛える方が大事。

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この著者はまじで化け物です。

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さて、そんな著者が本の中で情報処理力と思考力の違いについて言及しており、ここの記述の部分が私が抱いていた疑問に答えを出してくれました。

 有名中学の算数の入試問題で合格点をとるには

 正確で早い『情報処理力』

 論理的で柔軟な『思考力』

という2つの力が必要不可欠です。

この2つの力は、別々に鍛えていくのがポイントです。ゴチャ混ぜにしてしまうと、どちらも中途半端になります。

算数には、正確で速い情報処理力を問う計算が中心の問題もあれば、図形に補助線を引いて解くような柔軟な思考力を問う問題もあります。

~中略~

 では、情報処理力と思考力は何がどう違うのでしょうか?

この2つの違いは、人間の生き残る知恵に基づいていることが米ノースカロライナ大の研究で明らかになっています。

~中略~

 このように人間の脳は思考力と情報処理力という異なる脳機能を分けて管理し、状況に応じてどちらかを集中して働かせるようにできています。思考力と情報処理力は片方が高まればもう片方が低下するようにコントロールされているのです。

そのため、2つの力を同時に稼働させようとするとパフォーマンスが著しく低下します。

やっぱりかー!!だよねー!!!私が思ってた感覚、間違ってなかったわー!!!

と感じたのは言うまでもありません。

そして、著書は更に続けて、情報処理力と思考力の鍛え方について言及しています。

情報処理力の鍛え方については、くもん式のメソッドに似通った所がありましたので割愛します。

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 思考力を高めるには、「制限時間を設けず、競争もせず、難しい問題にじっくり取り組む事。」

小5までは1問につき1~2週間、ときには1カ月かかってもOKです。

なるほど、私こんな事は一度たりともやった事はありません。

この文を読んで、敗因のひとつを見つけた気がして、こう言うとおかしいですが嬉しかったのです。

私が難問に取り組みだしたのは、受験勉強を始めた小6からで、1~2週間もひとつの問題にじっくり時間をかける時間的余裕は既にありませんでした。

算数はもっと早くからやっておきたかった、と受験後に感じていたのは間違っていなかったんだなーと。

難しい問題にじっくり取り組む場合、難易度が高く中学受験コースにも対応しているZ会などの通信教育を取り入れるのも良いかと思います。

情報処理力を高めるツールとして、くもん式を取り入れるのは間違いではないと言えます。

しかし、情報処理力だけでは受験を乗り切れるわけではない事を前提におき、別途思考力を高めていく必要があります。

また、情報処理力を高める方法はくもん式である必要はありません。市販のドリルをコピーして反復したって良いのです。

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もしかしたら混乱する子もいるかもしれませんので、その辺は自己責任でお願いします!

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  • 塾経営者
  • 家庭教師
  • 受験者当人(又は家族)

のいずれかに該当します。

塾のカリキュラムにどのようについていくか、という受験本が多い中、家庭でどのような勉強や体験をさせるべきか、というのを中心に書かれています。

  1. くもん式で強化できるのは情報処理力のみという事を理解しておく
  2. 情報処理力のみを強化すると、著しく思考力が低下する可能性が高いのでそのフォローをしっかりする事が重要
  3. くもん式で連立方程式まで先取り出来た場合は、中学受験において武器になる可能性がある

この3点を理解しておくと、くもん式をより良く取り入れる事が出来るかと思います。


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  • この記事を書いた人

すみれもん

7歳と4歳の姉妹を子育て中の主婦。 MENSA会員。 『思考力』重視の子育て。 子供達には知識その物を教えるよりも考えたり、調べたり、自分で色々やってみたりする事を伝えたいです。 詳しいプロフィールはこちら> 自己紹介*このブログについて九谷焼 三代 徳田八十吉(正彦) ぐい呑み 彩釉 直径:約6.8cm 高さ:約4cm 共箱 陶歴 陶器 酒器 酒杯 お猪口 盃 伝統工芸品ツイッターはこちら

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